이 책의 논문 저자들은 부모의 관점에서 부모의 참여라는 더 큰 개념을 유지하면서, 가족 전체를 과정의 행위자로 포괄하여 가족 참여에 대한 더 확장된 개념을 바탕으로 연구를 진행했습니다. 형제 자매와 친척 역시 가족의 어린 구성원에게 지원을 제공할 수 있습니다(Malecki & Demaray, 2003 ). 가족의 자녀 생활과 학교 교육 참여는 대개 사회적 자본의 한 형태로 간주되는데, 이는 가정 기반(부모-자녀 또는 형제 자매 간 상호작용 및 소통)이든 학교 기반(학교 참여 및 교사와의 관계)이든 마찬가지입니다(Pong et al. 2005 ). 사회적 자본은 행위자가 멤버십과 접촉을 통해 혜택과 자원을 확보하는 일련의 네트워크와 연결로 이해됩니다. 구조적 형태에 있어서 가족 참여는 부모와 자녀(다른 가족 구성원과 자녀, 가족 구성원과 교사) 간의 2인 관계를 수반합니다. 가족 참여의 친족 기반은 2인 관계를 의무와 호혜성의 규범적 틀에 위치시키는 것을 가능하게 합니다. 가족은 자녀에게 투자할 자체적인 인적 및 재정적 자본을 가지고 있습니다. 이러한 관점에서 부모의 사회적 관계는 자녀의 학교 성적을 촉진합니다. 구글 상위노출 강남달토 슈가티비 호치민불건마 섹스토이 성인용품 롤토토 롤배팅 롤드컵토토 출장샵 카지노솔루션 제작